典型文献
以教学学术评价教学型教授何以可能?——基于高校教学型教授职称评审条件的分析
文献摘要：
突出教师教育教学实绩已成为当前新时代教师评价改革的重要方向.教学是高校教师职业的根本要求,学术是高校教师职业的本质特征.教师教学学术能力是大学教学质量高低的决定性因素,应是教学型教授评聘中重要的内容.研究选取我国15所高校教学型教授职称的政策文本,结合对各高校教学工作的实践观察,分析教学型教授评聘中评审条件的评价内容、主体和手段,发现教学型教授评价各指标更多关注显性教学学术,评价主体由行政主导,评价手段倾向量化和等级制的要求.完善基于教学学术的教学型教授评聘可进一步建构教学学术的合理认知,充分发挥教学学术共同体的作用,丰富教学实践成果.
文献关键词：
教学型教师;教学学术;大学教师评聘
中图分类号：
作者姓名：
叶玲娟
作者机构：
厦门大学,福建厦门361005
文献出处：
引用格式：
[1]叶玲娟-.以教学学术评价教学型教授何以可能?——基于高校教学型教授职称评审条件的分析)[J].国家教育行政学院学报,2022(03):87-95
A类：
教学型教授,大学教师评聘
B类：
学术评价,基于高校,高校教学,授职,职称评审,教师教育,实绩,教师评价改革,高校教师,教师职业,本质特征,教师教学,教学学术能力,大学教学,政策文本,教学工作,实践观察,评价内容,显性教学,评价主体,评价手段,向量化,等级制,教学学术共同体,实践成果,教学型教师
AB值：
0.28646
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