典型文献
我国大学教师教学准入标准的研制
文献摘要：
我国新时代人才培养和大学教学质量的提升,亟待明确教学准入标准以加强大学教师教学能力建设.在分析研制我国大学教师教学准入标准的可行性与必要性、借鉴国际典型性大学教学专业标准的基础上,针对我国大学教学的实际问题,尝试研制我国大学教师教学准入标准框架及标准草案.其中,标准框架以"专业价值观""教学核心知识"和"教学能动行为"为3个核心维度,涵盖"教育理想""专业道德""自我认同""本体性知识""文化知识""实践知识""条件性知识""设计与组织""反思与评价"和"教学循证与合作"10个关键领域,并于标准草案中细化为39项基本要求,为大学教师的聘任准入、职前培养、入职培训、在职研修、上岗评估等工作提供具有科学性、系统性、开放性、参考性的资质认定标准和专业发展目标.
文献关键词：
大学教师;教学准入标准;教师发展;大学教学
中图分类号：
作者姓名：
李芒;段冬新
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]李芒;段冬新-.我国大学教师教学准入标准的研制)[J].重庆高教研究,2022(01):60-70
A类：
教学准入标准
B类：
大学教师,时代人才,大学教学,教师教学能力,典型性,专业标准,标准框架,草案,教学核心,核心知识,核心维度,教育理想,专业道德,自我认同,本体性知识,文化知识,实践知识,条件性,关键领域,聘任,职前培养,入职培训,研修,上岗,参考性,资质认定,认定标准,专业发展,教师发展
AB值：
0.336201
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