典型文献
应用技术大学教师评价指标体系构建与应用
文献摘要：
在教育评价改革大背景下,以全面性、针对性、导向性、可行性为基本原则,采用专家访谈法、问卷调查法、AHP层次分析法等,构建了由思想品德等3个否决性指标,基本课时量等2个必要性指标,基本素质、教学工作、科研工作、社会工作、学生工作5个一级指标,教师能力与潜力、教学工作量、教学工作实绩、科研项目、科研成果等8个二级指标,以及专业知识、课程建设、科技成果转让与转化等35个三级指标组成的应用技术大学教师评价指标体系,并得出"教学工作评价是重点""实践能力及应用型成果评价是特点""多维评价与赋分评价是难点"的结论,据此提出应用技术大学教师评价注意事项:突出特色,避免同质;量化赋分,综合评价;模块划分,横向比较.
文献关键词：
教师评价;应用技术大学;评价指标;评价改革
中图分类号：
作者姓名：
孔德颖;张春明
作者机构：
天津中德应用技术大学教务处 天津 300350;天津中德应用技术大学教务处
文献出处：
引用格式：
[1]孔德颖;张春明-.应用技术大学教师评价指标体系构建与应用)[J].职业技术教育,2022(08):70-74
A类：
B类：
应用技术大学,大学教师评价,教师评价指标体系,评价指标体系构建,构建与应用,教育评价改革,革大,导向性,专家访谈,访谈法,问卷调查法,思想品德,否决,课时,基本素质,科研工作,社会工作,学生工作,教师能力,教学工作量,工作实绩,科研项目,科研成果,科技成果,转让,教学工作评价,成果评价,多维评价,赋分,模块划分,横向比较
AB值：
0.365567
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