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高职教师赋权增能的实践壁垒与突破向度
文献摘要：
高职教师赋权增能的内涵是通过对教师参与决策、教师影响力、教师地位、教师自主权、专业发展机会和教师自我效能等维度进行赋权,以提升教师的理论教学水平和实践教学能力.随着中国职业教育的改革发展,实现高职教师赋权增能有利于高等职业教育高质量发展和"双师型"教师队伍建设.在实践场景中,高职教师赋权增能的实现面临着体制束缚、保障缺位和观念制约的实践壁垒.为了破除壁垒,提高高等职业教育人才培养质量,建议从优化政策环境、完善保障体系和强化教师内在观念等策略出发,探寻高职教师赋权增能的突破路径.
文献关键词：
赋权增能;高职教师;教师专业化发展;职业教育改革
中图分类号：
作者姓名：
李弢
作者机构：
北京经济管理职业学院外语与学前教育学院 北京,100102
文献出处：
引用格式：
[1]李弢-.高职教师赋权增能的实践壁垒与突破向度)[J].职业技术教育,2022(21):25-30
A类：
B类：
高职教师,教师赋权增能,教师参与,参与决策,教师地位,教师自主权,专业发展,自我效能,理论教学,教学水平,实践教学能力,中国职业教育,高等职业教育,职业教育高质量发展,双师型,教师队伍建设,实践场景,职业教育人才培养,从优,优化政策,政策环境,突破路径,教师专业化发展,职业教育改革
AB值：
0.249796
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