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德国应用科学大学教师教学信念的生成与启示
文献摘要：
德国应用科学大学教师教学信念的生成受多重因素的影响,它是一种建立在德国历史文化传统、制度现实及整个社会有关职业的信念体系和精神基础之上的观念,是指导其教学科研等职业活动的引擎和动力.德国应用科学大学教师教学信念的生成经验为我国应用技术大学的师德建设提供了新的思路,应立足于我国的文化语境、法律制度、教师所在学校的特征定位,通过塑造我国文化语境下的教师道德信念、建立整体统一的师德师能评价制度、更加关注教师的内隐性要素、凸显自身师德建设的特色加强应用技术大学师德建设,使我国应用技术大学师德建设能够独树一帜,发挥教师教学信念在人才培养过程中的核心作用.
文献关键词：
德国;应用科学大学;教师;教学信念;师德建设
中图分类号：
作者姓名：
张巾帼
作者机构：
天津中德应用技术大学,天津300350
文献出处：
引用格式：
[1]张巾帼-.德国应用科学大学教师教学信念的生成与启示)[J].教育与职业,2022(03):96-102
A类：
B类：
德国应用科学大学,大学教师,教师教学,教学信念,多重因素,文化传统,教学科研,应用技术大学,师德建设,文化语境,法律制度,特征定位,教师道德,道德信念,体统,师德师能,评价制度,内隐,独树一帜,人才培养过程,核心作用
AB值：
0.265796
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