典型文献
我国职业院校教师"专业精神"的主要内涵、价值意蕴与生成路径
文献摘要：
教师精神是教师专业化发展必备素质之一,不同时代教师的"专业精神"具有不同的时代特征.在职业院校提倡教师专业精神,契合国家师德师风建设的需要,可推动职业院校内涵式发展,也能促进教师的专业成长.新时代,职业院校教师的专业精神,除具备普通院校教师在教育工作中的崇教爱生、敬业乐业等职业态度与特性,还要凸显职业教育类型特色,从"劳动精神""职业精神""技术精神"等方面丰富其内涵.党的十八大以来,国家重视职业院校教师的专业素质能力提升,致力于打造"国家工匠之师",而社会主义核心价值观、做"四有"好老师以及技能型社会"劳模精神、劳动精神、工匠精神",无形中推进了职业院校教师专业精神的养成.
文献关键词：
新时代;职业院校教师;专业精神;师德师风;德技并修;技能报国
中图分类号：
作者姓名：
郑立群;和震;王向旭
作者机构：
北京师范大学,北京100875;国家开放大学,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]郑立群;和震;王向旭-.我国职业院校教师"专业精神"的主要内涵、价值意蕴与生成路径)[J].现代教育管理,2022(12):78-85
A类：
B类：
职业院校教师,主要内涵,价值意蕴,生成路径,教师精神,教师专业化发展,必备素质,同时代,时代特征,教师专业精神,师德师风建设,内涵式发展,专业成长,普通院校,敬业,业乐,乐业,职业态度,显职,教育类型,类型特色,劳动精神,职业精神,技术精神,专业素质,素质能力,四有,好老师,技能型社会,劳模精神,工匠精神,无形中,德技并修,技能报国
AB值：
0.350303
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