典型文献
立足读后续写,探究三年级写作教学策略
文献摘要：
在教育不断改革的过程中,语文课堂逐渐形成了读后续写这种教学模式.通过读后续写不但可以锻炼学生的理解能力,还能够提高学生的写作能力,促进学生综合素养的发展.小学三年级的写作课堂,教师应在教学中注重合理选择材料、深挖语文教材、丰富习作体裁、注重合理评价、提升学生主体意识,以此来锻炼学生的写作能力,提升学生的创作能力.
文献关键词：
写作教学;读后续写;三年级
中图分类号：
作者姓名：
曾丽萍
作者机构：
广西岑溪市第二小学 543200
文献出处：
引用格式：
[1]曾丽萍-.立足读后续写,探究三年级写作教学策略)[J].小学教学参考,2022(12):22-24
A类：
B类：
读后续写,写作教学策略,语文课堂,理解能力,写作能力,学生综合素养,小学三年级,写作课堂,教师应,深挖,语文教材,习作,体裁,合理评价,学生主体,主体意识,创作能力
AB值：
0.300586
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