典型文献
立足教材,让读写之花绽放——统编教材三年级读写结合实施策略
文献摘要：
语文课堂中"读"是基础,重在理解作品的言语内容和言语形式;"思"是内化,重在理解作者运用语言的智慧和方法;"写"是运用,重在建构自己运用语言的方法和能力.作为教师,我们就是要准确把握统编教材的"写点",考虑学生的年龄"特点",要想办法抓住学生的"兴趣点",适时地通过课堂小练笔引导学生将自己的所思所想及时地写下来,提高学生写作能力.在此,笔者结合自身教学,略谈一下自己的做法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李滢
作者机构：
江苏省常州市清凉小学
文献出处：
引用格式：
[1]李滢-.立足教材,让读写之花绽放——统编教材三年级读写结合实施策略)[J].新教师,2022(08):25-26
A类：
B类：
立足教材,花绽放,统编教材,三年级,读写结合,实施策略,语文课堂,解作,言语内容,言语形式,写点,兴趣点,适时地,小练笔,所思,所想,写下,学生写作,写作能力,身教,略谈,一下,下自
AB值：
0.482567
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