典型文献
基于"大概念"的大单元教学设计——以统编语文教材三年级上册第四单元为例
文献摘要：
大单元的整体设计理念,指向学科核心素养,能够使碎片化的知识变得情境化、结构化、整体化.而大单元教学设计的核心则是通过"大概念"的提取、大情境的创设、大任务的驱动来促使内容单元进化成学习单元.其中,"大概念"的提取需要通过解决核心概念、目的和意义、策略、迁移运用四个基本问题来达成.
文献关键词：
大单元;大概念;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
朱丽华
作者机构：
重庆市璧山区凤凰小学 402760
文献出处：
引用格式：
[1]朱丽华-.基于"大概念"的大单元教学设计——以统编语文教材三年级上册第四单元为例)[J].小学教学参考,2022(09):1-3
A类：
B类：
大概念,大单元教学设计,统编语文教材,三年级上册,第四单元,整体设计理念,学科核心素养,识变,情境化,整体化,大情境,大任务,学习单元,核心概念,迁移运用,基本问题
AB值：
0.303909
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