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让"猜想—验证"成为教学的主旋律——"3的倍数的特征"的教学实践与反思
文献摘要：
"猜想—验证"是小学数学教学中的一种重要数学思想方法与教学手段.在"猜想—验证"实施过程中存在学习方法无助化、教学过程形式化、学生思考被动化等问题.文章对人教版教材五年级下册"3的倍数的特征"一课进行"猜想—验证"的教学实践,设计了三个"猜想—验证"的教学环节,引导学生自主探究,通过方法从旧知迁至新知,教学从形式走向常态,学生从被动变为主动三个方面进行反思.
文献关键词：
猜想;验证;3的倍数
中图分类号：
作者姓名：
朱家浩;施李丹
作者机构：
浙江嘉兴市海盐县横港小学 314300
文献出处：
引用格式：
[1]朱家浩;施李丹-.让"猜想—验证"成为教学的主旋律——"3的倍数的特征"的教学实践与反思)[J].小学教学参考,2022(08):60-62
A类：
B类：
猜想,主旋律,倍数,教学实践与反思,小学数学教学,要数,数学思想方法,教学手段,无助,形式化,人教版教材,五年级,下册,教学环节,自主探究,旧知,迁至,新知
AB值：
0.405612
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