典型文献
统编教材习作单元教学实践与反思——以说明文习作教学为例
文献摘要：
习作单元在统编教材中具有特殊性,单元选编课文的教学价值与普通阅读单元的课文有所不同.综合课程标准的习作目标与统编教材习作单元的设置意图,我们开展了五年级上册习作单元的教学实践,重点关注、有序推进习作过程,将课文作为习作教学的重要资源,设置情境化活动,提供可视化的学习工具,帮助学生认识并尝试撰写说明性文章.
文献关键词：
习作单元;说明文;单元整体教学;可视化学习
中图分类号：
作者姓名：
李丹丹;丁潼飞;张杰利
作者机构：
北京市红英小学
文献出处：
引用格式：
[1]李丹丹;丁潼飞;张杰利-.统编教材习作单元教学实践与反思——以说明文习作教学为例)[J].语文建设,2022(02):17-21
A类：
B类：
统编教材,习作单元教学,教学实践与反思,说明文,习作教学,选编,课文,教学价值,阅读单元,综合课程,课程标准,习作目标,五年级上册,有序推进,设置情境,情境化,学习工具,说明性文章,单元整体教学,可视化学习
AB值：
0.331206
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