典型文献
基于认知水平分析的习题选择与编制
文献摘要：
习题质量的高低,主要取决于习题的情境、学生的知识和认知水平三个核心元素,其中认知水平分析与情境的复杂程度、知识的理解程度密切相关.基于认知水平分析的习题选择与编制,需要把握概念模型理解与多元表征、能力评价指标体系,需要了解学生认知水平以确定习题认知水平层级,需要在低认知水平习题设计中减少机械记忆、重视对核心知识和活动经验的复现,需要在高认知水平习题设计中降低题目的结构化,还原情境的现实性,加强题目呈现的多元性,注重结论探索的过程性和开放性、结论应用的实践性与创造性.
文献关键词：
认知水平;习题编制;评价指标
中图分类号：
作者姓名：
宋煜阳
作者机构：
浙江宁波市奉化区教师进修学校 315502
文献出处：
引用格式：
[1]宋煜阳-.基于认知水平分析的习题选择与编制)[J].小学教学参考,2022(05):14-17
A类：
B类：
认知水平,水平分析,核心元素,复杂程度,概念模型,模型理解,多元表征,能力评价指标体系,了解学生,学生认知,水平层级,习题设计,核心知识,活动经验,复现,高认知,题目,还原情境,现实性,多元性,过程性,结论应用,习题编制
AB值：
0.429551
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