典型文献
阅读教学情境的创设与运用
文献摘要：
在阅读教学中,教师应该注重教学情境的创设,更好地营造文学氛围,让学生快速地融入具体的阅读情境中,提高阅读教学效果.
一、创设多元教学情境
在信息化背景下,加强信息技术在阅读教学当中的应用是必然的趋势,通过信息技术+阅读教学这一模式,能够给语文课堂带来更多的生命力和活力.语文知识本身具有一定的抽象性,而小学生自身的生活经验和学习经验有限,理解能力比较弱,认知水平比较低,所以对于大部分的阅读内容感知力不强,理解也不够深刻.运用多媒体技术,能够将抽象内容、静态内容以生动化、直观化的方式呈现,有助于渲染文学氛围,为小学生创设真实的教学情境,让小学生在学习的过程中,通过调动视觉、听觉、触觉等多重感官,产生身临其境的感觉.这样的形式,能够充分地激发小学生阅读学习的兴趣,点燃小学生参与阅读学习的热情.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
田佳丽
作者机构：
江苏省海安市城南实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]田佳丽-.阅读教学情境的创设与运用)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(07):33
A类：
B类：
阅读教学,教学情境,教师应,阅读情境,多元教学,信息化背景,强信息,语文课堂,语文知识,抽象性,生活经验,学习经验,理解能力,认知水平,阅读内容,感知力,多媒体技术,生动化,直观化,渲染,听觉,触觉,多重感官,生身,身临其境,小学生阅读,阅读学习,点燃,学生参与
AB值：
0.368391
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