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指向深度体验的"三段式"课堂学习范式构建——以道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》一课的教学为例
文献摘要：
体验是道德与法治学习的重要方式,然而在课堂教学中,学生的体验机会少、体验情感浅以及主动体验意愿低.指向深度体验的"三段式"课堂学习范式,指课前预学、课中共学、课后拓学,即"以行促知,增加体验机会""点拨思维,深化体验情感""以知导行,提升主动体验意愿".这样不仅能使学生真正理解所学的知识,深化学生的情感体验,而且可以培养学生自主学习的意识和能力,促进学生道德素养的提升.
文献关键词：
深度体验;学习范式;三段式;构建;坚持
中图分类号：
作者姓名：
全志坚;陈建丽
作者机构：
浙江杭州市钱塘区临江新城实验学校 311228
文献出处：
引用格式：
[1]全志坚;陈建丽-.指向深度体验的"三段式"课堂学习范式构建——以道德与法治二年级下册《坚持才会有收获》一课的教学为例)[J].小学教学参考,2022(03):47-49
A类：
B类：
深度体验,三段式,课堂学习,学习范式,范式构建,道德与法治,二年级,下册,机会少,体验情感,课前,预学,课中,中共学,课后拓学,点拨,导行,正理,所学,情感体验,学生自主学习,道德素养
AB值：
0.394298
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