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SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究——以人教版教材六年级上册"分数乘分数"一课为例
文献摘要：
SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,它能有效帮助教师了解学生思维发展的水平和层次,改进教师的教与学.运用SOLO分类理论指导教师准确把握学生五种结构层次对应的数学思维水平表征,能实施精准教学并及时跟踪评价,发展学生数学思维水平,促使课堂教学走向质的提升.
文献关键词：
SOLO分层理论;深度教学;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
胡锦洪
作者机构：
浙江杭州市钱塘新区江湾小学 311199
文献出处：
引用格式：
[1]胡锦洪-.SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究——以人教版教材六年级上册"分数乘分数"一课为例)[J].小学教学参考,2022(02):15-17
A类：
B类：
SOLO,分类理论,小学数学,深度教学,人教版教材,六年级上册,考查,评价理论,助教,了解学生,学生思维,思维发展,教与学,指导教师,结构层次,数学思维,思维水平,实施精准,精准教学,跟踪评价,发展学生,质的提升,分层理论
AB值：
0.457848
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