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"问题提出",实现思维水平的多重提升——以"百分数变化幅度问题"的教学为例
文献摘要：
"百分数变化幅度问题"是对百分数知识的综合运用.根据六年级学生的学习特点,教师采用"问题提出"教学模式,设计相关的教学情境,激发了学生的探究意愿.学生提出了分步问题、综合问题、变式问题和发散性问题等,为这一内容的研究提供了优质的素材,形成了清晰的研究路径.在问题解决的过程中,学生的相关知识技能得到了巩固,数学思维得到了充分的提升,数学问题研究的方法和策略也得到了进一步发展.
文献关键词：
"问题提出";思维水平;"百分数"教学
中图分类号：
作者姓名：
李青
作者机构：
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山小学
文献出处：
引用格式：
[1]李青-."问题提出",实现思维水平的多重提升——以"百分数变化幅度问题"的教学为例)[J].小学教学研究,2022(07):47-49,54
A类：
B类：
思维水平,重提,百分数,六年级学生,学习特点,教学情境,分步,综合问题,变式,发散性,研究路径,知识技能,数学思维,数学问题,方法和策略
AB值：
0.396811
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