典型文献
基于Solo分类理论的小学生高阶思维发展评价研究
文献摘要：
高阶思维是当今社会人才综合素养培养的一个重要方向,也是学习者必须具备的技能.如何检验高阶思维能力培养目标的达成度、测量小学生高阶思维技能,一线教师对此有一定的困惑.文章探索在Solo分类理论视角下构建评价标准,评价小学数学课堂高阶思维培养效果,并结合小学数学教学案例展开具体分析.实践证明,该评价标准使小学数学课堂高阶思维能力培养清晰化、可视化,对于教师优化课堂教学、进行自我评价、培养学生的高阶思维能力是有效的.
文献关键词：
Solo分类理论;高阶思维发展;评价研究
中图分类号：
作者姓名：
邓春香
作者机构：
北京市门头沟区大峪第二小学 北京102399
文献出处：
引用格式：
[1]邓春香-.基于Solo分类理论的小学生高阶思维发展评价研究)[J].新课程研究,2022(09):22-25
A类：
Solo
B类：
分类理论,小学生,学生高阶思维,高阶思维发展,发展评价,当今社会,社会人,综合素养培养,高阶思维能力培养,达成度,高阶思维技能,一线教师,小学数学课堂,思维培养,培养效果,小学数学教学,教学案例,开具,清晰化,优化课堂教学,自我评价
AB值：
0.239789
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