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概念同化——搭建小学数学概念教学"新方式"
文献摘要：
概念同化有利于提高学生数学思维的灵活性,有助于学生理解和分析新旧概念的差异,使思维渐渐显性化,这对于学生学习理论知识,提高理论学习成效具有重要的作用,也有助于学生数学思维方式的完善与发展.因此,本文以人教版小学数学六年级百分数的概念学习为例,阐述基于概念同化的教学策略.
文献关键词：
小学数学;概念同化;百分数
中图分类号：
作者姓名：
李立香
作者机构：
福建省龙岩市武平县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李立香-.概念同化——搭建小学数学概念教学"新方式")[J].新课程导学,2022(24):42-44
A类：
B类：
概念同化,小学数学,数学概念教学,新方式,渐渐,显性化,学习理论,理论学习,学习成效,数学思维方式,完善与发展,人教版,六年级,百分数,数的概念,概念学习,教学策略
AB值：
0.390321
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