典型文献
"双减"政策下初中生地理作业完成的内在动机培养
文献摘要：
"双减"政策的提出使得激发学生作业完成的内在动机尤为重要.基于内在动机理论,从人的三种心理需求(自主、胜任、联结)提出了激发初中生作业完成的内在动机:强化作业的可选择性和认识作业的重要意义以支持作业自主;作业分层以增强学生的效能感,过程性评价帮助学生认识自我以增强作业完成的胜任感;设计小组合作作业促进学习同伴之间的联结,设计实践类作业促进学生与家庭、社会的联结;通过作业的自我设计和评价增强学生的责任感.
文献关键词：
地理作业设计;三种心理需求;内在动机
中图分类号：
作者姓名：
宋彩萍
作者机构：
江苏省丹阳市第八中学,江苏镇江
文献出处：
引用格式：
[1]宋彩萍-."双减"政策下初中生地理作业完成的内在动机培养)[J].中学地理教学参考,2022(09):9-12
A类：
三种心理需求
B类：
双减,初中生,生地,作业完成,内在动机,动机培养,出使,学生作业,动机理论,可选择性,作业分层,效能感,过程性评价,认识自我,强作,胜任感,小组合作,促进学习,同伴,设计实践,实践类作业,设计和评价,地理作业设计
AB值：
0.379096
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