典型文献
化知识为素养:项目化学习的教学实现——以"我与集体共成长"为例
文献摘要：
项目化学习秉持实践知识观,是对现有固化的道德与法治课堂教学方式的一种转型和突破.而这种课堂教学变革无疑是对时代给予思政课持续关切的有力回应.探寻道德与法治课堂教学项目化学习的理论逻辑和实践路径,化道德与法治知识为学科素养,回归学科本质属性,让道德与法治课更好地担负起立德树人重任,实现思政课程育人功能最大化,构建高品质课堂.
文献关键词：
项目化学习;道德与法治;教学实现;核心素养;学科知识
中图分类号：
作者姓名：
李晔
作者机构：
215011 江苏省苏州高新区实验初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]李晔-.化知识为素养:项目化学习的教学实现——以"我与集体共成长"为例)[J].中学政治教学参考,2022(10):45-47
A类：
B类：
化知识为素养,项目化学习,教学实现,实践知识,知识观,道德与法治课堂教学,课堂教学方式,课堂教学变革,寻道,教学项目,法治知识,学科素养,学科本质,本质属性,担负起,起立,思政课程,课程育人,育人功能,高品质课堂,核心素养,学科知识
AB值：
0.310045
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