典型文献
追寻"以大概念为核心"的高中语文单元结构化教学
文献摘要：
语文学科单元大概念的形成,应立足于"主题"和"路径"的有机整合.大概念中的"主题"是对单元"人文主题"的进一步抽象化;"路径"则是对文体特征和文体间差异性表达的追根溯源.运用单元大概念组织单元教学活动时,须先界定各文本的特征,再依照特征进行归类.在具体教学中实施单元大概念引领下的单元整体性教学,须注重学情,渐次推进.
文献关键词：
单元大概念;语文素养;主题与路径;课程内容结构化
中图分类号：
作者姓名：
吴小丽;刘祥
作者机构：
江苏省仪征中学,江苏扬州211400
文献出处：
引用格式：
[1]吴小丽;刘祥-.追寻"以大概念为核心"的高中语文单元结构化教学)[J].语文教学通讯,2022(12):19-21
A类：
主题与路径
B类：
追寻,高中语文,单元结构化,结构化教学,语文学科,单元大概念,有机整合,人文主题,抽象化,文体特征,差异性表达,追根溯源,单元教学,单元整体性,整体性教学,重学,渐次,语文素养,课程内容结构化
AB值：
0.339487
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