典型文献
大概念视域下高中文言文单元整体教学设计探析——以统编高中语文选择性必修下册第三单元为例
文献摘要：
在大概念视域下进行单元整体教学设计,有利于学生以"大概念"为关联点整合学习经验,积累语言,提升审美和思维水平,理解传统文化,进而破解文言文教学的常见难题.具体包括:综合课标、教材和学情等因素提取大概念;紧扣大概念设计单元目标;结合大概念解读文本、精选知识以确定教学内容;在评价设计中,注重考查学生对"大概念"的理解程度和迁移能力;在过程设计中,注重创设情境和任务来引导学生关注"意""法"间的关联,深读文本.
文献关键词：
文言文;整体;单元;教学设计;大概念
中图分类号：
作者姓名：
张志强;徐林祥
作者机构：
扬州大学教科院 225002;南京师范大学附属中学 210003
文献出处：
引用格式：
[1]张志强;徐林祥-.大概念视域下高中文言文单元整体教学设计探析——以统编高中语文选择性必修下册第三单元为例)[J].中学语文教学,2022(10):18-22
A类：
深读文本
B类：
大概念视域,高中文言文,单元整体教学设计,设计探析,统编高中语文,选择性必修,下册,关联点,点整,整合学习,学习经验,积累语言,思维水平,文言文教学,综合课,课标,概念设计,设计单元,单元目标,解读文本,精选,评价设计,重考,考查,迁移能力,过程设计,重创,创设情境
AB值：
0.373355
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