典型文献
PCMC结合PBL在急诊科实习生带教中的应用
文献摘要：
目的:探讨启发式临床医学教学模式（problem-originated clinical medical curriculum, PCMC）与以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）教学结合在急诊科实习生带教中的应用效果。方法:选取2018年1月至2020年1月急诊科接收的71名实习生为研究对象。根据带教方法不同分为观察组（
n=38）与对照组（
n=33），其中对照组接受传统带教，观察组采取PCMC结合PBL带教。观察两组综合能力评分及教学质量，并记录实习生对教学的满意度及患者对实习生的评价。采用SPSS 21.0软件对数据进行
t检验。
结果:带教前两组理论考试成绩、病例分析能力、操作技能成绩比较差异无统计学意义，带教后均得到提升，且观察组提升效果优于对照组[（92.30±4.37）vs. （83.75±3.98）；（90.24±5.31）vs.（85.35±4.57）；（91.33±5.28）vs.（86.49±4.42），
P<0.05]；带教后两组基本工作掌握情况、工作态度、应变能力、医患沟通能力等方面的评分均提高，且观察组高于对照组（
P<0.05）；观察组实习生满意度及患者评价结果均优于对照组（
P<0.05）。
结论:PCMC结合PBL用于急诊科实习生带教中，不仅能激发实习生的学习兴趣、增加其理论知识、提高其学习能力及操作实践能力，还能改善教学质量、提高其临床应变能力。
文献关键词：
启发式临床医学教学模式;以问题为基础的学习;双重带教;急诊科;实习生
中图分类号：
作者姓名：
张东勤;田建元;张晓娟
作者机构：
济宁医学院附属医院急诊科，济宁 272100
文献出处：
引用格式：
[1]张东勤;田建元;张晓娟-.PCMC结合PBL在急诊科实习生带教中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(05):568-571
A类：
双重带教
B类：
PCMC,PBL,急诊科,实习生带教,启发式临床医学教学模式,problem,originated,clinical,medical,curriculum,以问题为基础的学习,learning,教学结合,名实,组接,传统带教,理论考试成绩,病例分析,分析能力,操作技能,技能成绩,提升效果,掌握情况,工作态度,医患沟通能力,患者评价,操作实践,改善教学,临床应变能力
AB值：
0.230663
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