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急救医学带教中CBL模式的应用效果
文献摘要：
目的 研究分析急救医学带教中CBL模式(以病例为基础的学习模式)应用效果.方法 选定2017年1月—2019年1月本院急诊科行临床医学带教实习生80名为课题研究对象,采用随机数表法分配实习生为两组,组别设立参照组和实验组,单组各分配析急救医学带教实习生40名,在急救医学带教中分别采用常规带教教学方式(参照组)和CBL带教教学模式(实验组),于带教教学实施后,比较两组带教效果及实习生学习情况、教学满意度等.结果 实验组采用CBL模式进行带教教学后,实习生考核成绩各项得分均明显高于参照组(P<0.05),实习生学习情况两组比对,实验组实习生经带教后,各项评估得分比较参照组均明显更高(P<0.05),教学满意度采用不记名投票方式进行汇总,比较后显示,实验组实习生在带教后,对教学的满意度明显高于参照组(P<0.05).结论 开展CBL模式,能够对急救医学带教教学质量、教学实施效果、实习生学习状态等方面起到显著促进作用,提高实习生学习积极性,在临床带教教学存在较高应用价值.
文献关键词：
急救;医学;带教;CBL模式;应用;效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
贾竹亭;马会力;孙胜房;陈曦;王佳森;步乃通;毕锋莉
作者机构：
滨州医学院附属医院急诊科,山东 滨州 256601;滨州医学院附属医院康复科,山东 滨州 256601
文献出处：
引用格式：
[1]贾竹亭;马会力;孙胜房;陈曦;王佳森;步乃通;毕锋莉-.急救医学带教中CBL模式的应用效果)[J].中国继续医学教育,2022(10):31-34
A类：
不记名投
B类：
急救医学,CBL,学习模式,本院,急诊科,临床医学,实习生,课题研究,组别,带教教学,教学实施,带教效果,学习情况,教学满意度,考核成绩,记名投票,较后,学习状态,高实,学习积极性,临床带教,教学存在
AB值：
0.191912
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