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CBL联合PBL教学法在普外科教学中的应用价值分析
文献摘要：
目的 评价以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)在普外科教学中的应用对提升教学效率的价值.方法 收集2018年3月—2020年5月来锦州医科大学附属第一医院普外科参加实习的临床专业生资料展开系统研究,选出80名实习生按照电脑随机分配的方法将其分成两组,对照组接受传统教学法,观察组接受CBL联合PBL教学法,评价比较两组教学效果以及学生对教学的满意度.结果 观察组实习生的理论成绩和临床操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对教学方法的总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生日常综合能力评分结果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在医院普外科实施临床带教中采取CBL联合PBL教学法能有效提升教学效率,进一步增强实习生的综合实践水平,值得临床推广采纳.
文献关键词：
CBL教学法;PBL教学法;普外科;教学效率;操作技能;满意度
中图分类号：
作者姓名：
李强
作者机构：
锦州医科大学附属第一医院普外科肝胆三病区,辽宁锦州 121001
文献出处：
引用格式：
[1]李强-.CBL联合PBL教学法在普外科教学中的应用价值分析)[J].中国继续医学教育,2022(18):64-67
A类：
B类：
CBL,PBL,普外科,外科教学,应用价值分析,以案例为基础的教学法,case,learning,以问题为基础的教学法,problem,教学效率,锦州,临床专业,专业生,名实,实习生,随机分配,组接,传统教学法,理论成绩,临床操作成绩,总满意度,生日,施临,临床带教,综合实践,实践水平,临床推广,采纳,操作技能
AB值：
0.294698
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