典型文献
PBL结合CBL教学法在重症医学临床教学中的效果
文献摘要：
目的 观察在进行重症医学临床教学的过程中按照PBL、CBL教学法进行教学的效果.方法 以对比教学的方式展开探究,所纳入实习医生共计60名(2019年8月—2020年8月),按照组内随机抽选的方式,任意选取30名,在日常教学的过程中单以PBL教学模式进行教学,即对照组,余下30名,则需要在对照组教学方式的基础上展开CBL教学,即观察组.分析两组实习医生的实习情况.结果 结合对两组实习医生带教满意度对比,观察组以96.67％(29/30),明显高于对照组80.00％(24/30),P<0.05,差异有统计学意义.结合对两组实习生技能操作评分,病例分析评分以及基础知识评分对比,观察组同样优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义.结合两组学生对教学情况进行评估,包括提高自学能力、提高沟通能力、提高学习积极性以及提高团队协作能力进行评估,观察组学生评价情况显著优于对照组,P<0.05,差异有统计学意义.结论 在进行重症医学临床教学的过程中按照PBL结合CBL教学法的形式进行教学可以有效提升该方面教学工作的综合效果,帮助实习医生更好的掌握专业技术.
文献关键词：
PBL教学法;CBL教学法;重症医学;临床教学;基础知识;带教满意度;教育
中图分类号：
作者姓名：
梅鸿
作者机构：
遵义医科大学附属医院重症医学科,贵州 遵义 563000
文献出处：
引用格式：
[1]梅鸿-.PBL结合CBL教学法在重症医学临床教学中的效果)[J].中国继续医学教育,2022(03):43-47
A类：
B类：
PBL,CBL,重症医学,医学临床教学,临床教学中,对比教学,实习医生,抽选,日常教学,余下,带教满意度,实习生,技能操作,病例分析,基础知识,知识评分,教学情况,提高自学,自学能力,高沟,沟通能力,学习积极性,团队协作能力,学生评价,法的形式,面教学,教学工作,综合效果
AB值：
0.313799
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