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双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学对手术室护理实习生带教效果的影响
文献摘要：
目的 探究双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学对手术室护理实习生带教效果的影响.方法 选取180例手术室护理实习生为研究对象,按照随机数表法分为两组,观察组和对照组各90例.对照组实习生接受双导师制教学,观察组实习生接受双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学.比较两组实习生人文关怀能力评价量表、情绪智力量表评分情况;比较两组实习生手术室护理理论知识、操作技能等考核结果;比较两组实习生带教满意度.结果 观察组实习生勇气、耐心、理解、人文关怀能力评价量表总得分高于对照组实习生(t分别=6.09、6.68、6.09、11.41,P均<0.05);观察组实习生情绪智力评价量表总得分高于对照组实习生,且情绪利用、自我情绪管理、理解他人情绪、情绪知觉四个维度评分均处于更高水平(t分别=19.52、7.58、11.98、9.21、10.88,P均<0.05);观察组实习生理论知识、操作技能成绩优于对照组(t分别=7.42、6.56,P均<0.05);实习生带教满意度比较显示,观察组实习生满意度为93.33％(84/90),明显高于对照组实习生满意度83.33％(75/90)(χ2=4.37,P<0.05).结论 双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学的应用能够提高手术室护理实习生的综合能力和满意度,提高实习生理论知识和相关技能水平.
文献关键词：
双导师教学;Carolina照护模式;体验式教学;手术室护理实习生
中图分类号：
作者姓名：
徐青微;吴孔威;刘丹;钟雅俊
作者机构：
323000 浙江丽水,丽水市中心医院消毒供应中心
文献出处：
引用格式：
[1]徐青微;吴孔威;刘丹;钟雅俊-.双导师联合以Carolina照护模式为基础的体验式教学对手术室护理实习生带教效果的影响)[J].全科医学临床与教育,2022(08):727-730
A类：
B类：
Carolina,照护模式,体验式教学,手术室护理实习生,实习生带教,带教效果,双导师制,导师制教学,人文关怀能力,能力评价,评价量表,情绪智力,生手,护理理论,操作技能,考核结果,带教满意度,勇气,耐心,总得分,自我情绪管理,人情,知觉,更高水平,技能成绩,绩优,满意度比较,高手,高实,技能水平,双导师教学
AB值：
0.179118
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