典型文献
基于历史认知结构的图片史料教学探究
文献摘要：
历史教学过程是以教科书为中介,通过教学让学生去认识历史的客体,其实质是一个认识过程,且这一认识过程与认识对象的认知结构密切相关[1].而历史认知结构是指学习者结合自己的感觉、记忆、知觉、思维、联想等认知特点将头脑中的历史知识按照自己的理解深度、广度,加工、重组、改造而形成的一个具有内部规律的有机整体[2].高中历史课程标准指出学生要能够从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识.因此,历史教学应该基于历史认知结构,通过分析史料引导学生形成正确的历史认识和提高认识历史的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
熊国荣
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]熊国荣-.基于历史认知结构的图片史料教学探究)[J].中学历史教学参考,2022(01):23-27
A类：
B类：
历史认知,认知结构,史料教学,教学探究,历史教学,教科书,其实质,认识过程,认识对象,知觉,联想,认知特点,点将,头脑,历史知识,照自,内部规律,有机整体,高中历史课程,历史课程标准,要能,有效信息,历史叙述,历史认识,提高认识
AB值：
0.450297
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