典型文献
英国中学历史教科书史料隐喻功能的变化
文献摘要：
隐喻是史料价值的核心,对隐喻功能的定位不同,史料所发挥的价值也有所不同.20世纪90年代以来,英国中学历史教学越来越强调能力导向,教科书史料与正文的关系也逐渐发生变化,以正文为主体、史料为辅助的模式转变为以史料为主体、正文为辅助.正是为了配合这种变化,教科书越来越倾向于使用带有更为晦涩隐喻的史料,隐喻功能由为正文服务转变为引导学生的史料阅读与解释能力.这对我国中学史料教学也有一定的启发.在教学中,教师借助隐喻性史料,不仅能够培养学生的历史专业素养,还能在一定程度上实现对历史叙述的局部重构,使教学的展开更为活泼、课堂更为活跃.
文献关键词：
英国中学历史教科书;隐喻;直接隐喻;间接隐喻
中图分类号：
作者姓名：
殷露露
作者机构：
人民教育出版社历史编辑室,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]殷露露-.英国中学历史教科书史料隐喻功能的变化)[J].历史教学,2022(10):67-72
A类：
英国中学历史教科书,直接隐喻,间接隐喻
B类：
书史,史料价值,中学历史教学,能力导向,正文,模式转变,晦涩,服务转变,史料阅读,史料教学,隐喻性,专业素养,历史叙述,活泼
AB值：
0.222552
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