典型文献
用思维伴随阅读,以文化品鉴绘本——Monster Nian教学设计与反思
文献摘要：
[设计理念]
绘本阅读不应是词句的讲授和操练,而是让学生在教师的帮助和指导下进行阅读、思考和表达.教师创设切合学生的真实语境,根据文本主题制订阅读策略,设计阅读任务,帮助学生在阅读的过程中巩固语言知识,发展思维品质,感受中外文化知识,认同优秀文化,形成文明素养.教师可通过速读、细读、小组汇报、合作表演等方式,引导学生养成良好的阅读习惯,掌握高效的阅读策略;通过语言输入、文化熏陶和思维训练,发展学生的英语学科核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张海燕
作者机构：
江苏省南京市教学研究室,210001
文献出处：
引用格式：
[1]张海燕-.用思维伴随阅读,以文化品鉴绘本——Monster Nian教学设计与反思)[J].教育视界,2022(03):62-65
A类：
Nian
B类：
品鉴,Monster,设计与反思,绘本阅读,词句,讲授,操练,切合,真实语境,文本主题,订阅,阅读策略,阅读任务,语言知识,发展思维,思维品质,中外文化,文化知识,优秀文化,成文,文明素养,过速,速读,细读,汇报,生养,阅读习惯,语言输入,文化熏陶,思维训练,发展学生,英语学科核心素养
AB值：
0.530967
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