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指向学生思维品质发展的小学英语教学
文献摘要：
语言是思维的"外壳",学习和使用语言都要借助思维能力,语言的运用又能进一步促进思维的发展,二者密切相关.在小学英语教学中,教师要辩证看待语言与思维之间的关系,关注学生思维品质的发展,切实落实英语学科核心素养的培养,发展学生的高阶思维能力.本文从关注问题设计、活用图示导学、促进知识迁移三个角度着眼,指向英语教学中学生的思维过程与学习过程,引导学生在主动思考、主动发展、主动解决问题的过程中,实现英语知识的意义建构和单元主题的意义探究,真正提升学生的思考、理解、辨析、评价等能力.
文献关键词：
小学英语;核心素养;思维品质;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
金娟
作者机构：
江苏省南通市经济技术开发区能达小学
文献出处：
引用格式：
[1]金娟-.指向学生思维品质发展的小学英语教学)[J].江西教育,2022(31):72-74
A类：
B类：
学生思维品质,小学英语教学,外壳,语言与思维,关注学生,切实落实,英语学科核心素养,发展学生,高阶思维能力,问题设计,活用,图示,知识迁移,中学生,思维过程,学习过程,主动思考,主动发展,意义建构,单元主题,意义探究,教学策略
AB值：
0.350949
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