典型文献
利用教材留白培养学生思维能力的阅读教学策略
文献摘要：
教材留白是留给教学者灵活教学的资源和平台,教师可以有效利用教材留白培养学生的思维能力.教师要善于捕捉知识、情节、话题、信息、情感和文化等留白,培养学生归纳与建构、分析与推理、开放与发散、想象与创新、质疑与批判、对比与辨析等多种高阶思维,从而提升学生的整体思维能力.
文献关键词：
小学英语;阅读教学;教材留白;教材解读;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
杭玉洁
作者机构：
江苏省无锡市东绛第二实验学校,214000
文献出处：
引用格式：
[1]杭玉洁-.利用教材留白培养学生思维能力的阅读教学策略)[J].教育视界,2022(03):32-35
A类：
教材留白
B类：
学生思维能力,阅读教学策略,留给,发散,质疑与批判,高阶思维,整体思维,小学英语,教材解读
AB值：
0.214402
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
