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以群文阅读培养学生高阶思维
文献摘要：
群文阅读作为语文核心素养背景下提升学生思维能力的教学尝试,能有效地促进学生在学习中掌握相关方法,培养创造性、批判性高阶思维.而拥有多元体裁的群文阅读文本提供了拓展学生思维的场域,情境化群文阅读教学实践能引导学生深度学习,多角度运用群文阅读方法能助力学生高阶思维不断提升.基于此,根据中学语文群文阅读课型体系,研究并综合运用群文阅读教学的多种策略,有助于构建高效的语文课堂,有助于探索语文学科育人路径,进而培养学生的高阶思维品质.
文献关键词：
群文阅读;高阶思维;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘栋卿
作者机构：
定西市教育局
文献出处：
引用格式：
[1]刘栋卿-.以群文阅读培养学生高阶思维)[J].甘肃教育,2022(22):118-121
A类：
B类：
以群,学生高阶思维,读作,语文核心素养,核心素养背景,学生思维能力,教学尝试,相关方法,体裁,阅读文本,情境化,群文阅读教学,阅读教学实践,学生深度学习,阅读方法,中学语文,语文群文阅读,阅读课,课型,语文课堂,语文学科,学科育人路径,高阶思维品质,教学策略
AB值：
0.316539
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