典型文献
数字赋能,构建习作起步新样态
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在"教学建议"中指出:教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点,认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响,把握信息技术与语文教学深度融合的趋势,充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能.随着现代信息技术的不断发展,语文教师在习作教学指导中需要与时俱进,注重跨界融合,整合和优化课内外教学资源,探索适合数字化环境下的习作教学策略,适切地运用现代教育技术助力小学中段习作起步,发挥数字资源的开放、交互、共享等功能,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,以客观、真实地还原生活为标准,以写清楚为核心目标,帮助学生努力克服习作起步的困难,使学生乐于表达、自信表达,从而稳稳当当地迈出习作的第一步.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陶瑾瑾
作者机构：
浙江省嘉兴市海盐县横港小学
文献出处：
引用格式：
[1]陶瑾瑾-.数字赋能,构建习作起步新样态)[J].中小学数字化教学,2022(12):45-48
A类：
B类：
数字赋能,新样态,义务教育语文课程标准,教学建议,互联网时代,语言文字运用,新现象,新特点,学生阅读,表达交流,语文教学,教学变革,价值和功能,语文教师,教学指导,跨界融合,课内外,外教,数字化环境,习作教学策略,适切,现代教育技术,技术助力,小学中段,数字资源,内容和方法,开阔视野,写清楚,核心目标,力克,乐于,自信表达,稳稳当当,迈出,第一步
AB值：
0.419442
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