典型文献
走进绘本亲子共读——亲情类绘本与"和大人一起读"有机结合教学案例
文献摘要：
[案例背景]
"和大人一起读"是统编版语文一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目,意在加强课内阅读与课外阅读的衔接,激发学生的阅读兴趣,促进亲子共读.本案在设计时关注到了亲子共读时父亲角色的缺失,提倡父亲应当重视并参与亲子共读.《义务教育语文课程标准》(2011年版)对第一学段(1～2年级)的阅读提出了明确目标:喜欢阅读,感受阅读的乐趣.结合我校"TREE课程",将阅读体系融入语文教学中,进行课外阅读交流.在低学段构建的绘本"悦"读,以图画书阅读为主,培养学生阅读兴趣的阅读体系.本案选取了三本与爸爸有关的绘本,引导学生感受父爱的伟大,鼓励学生大胆表达自己的想法,初步尝试用自己的语言描述绘本图画.同时,通过师生共读、师读生听、师生合演等方式引导学生了解和爸爸一起阅读的方式,体会亲子共读的快乐、萌发对亲子共读的期待.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李欣
作者机构：
贵州省贵阳市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李欣-.走进绘本亲子共读——亲情类绘本与"和大人一起读"有机结合教学案例)[J].新课程导学,2022(20):61-63
A类：
B类：
绘本,亲子共读,亲情,和大人一起读,结合教学,教学案例,统编版,一年级,上册,语文园地,栏目,课内阅读,课外阅读,阅读兴趣,本案,注到,父亲角色,义务教育语文课程标准,第一学段,明确目标,乐趣,我校,TREE,阅读体系,语文教学,阅读交流,低学段,以图,图画书,学生阅读,三本,爸爸,父爱,大胆表达,想法,试用,师生共读,合演,快乐,萌发
AB值：
0.373672
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