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信息技术助力地理教学核心任务突破——以"郑州特大暴雨成因探究"为例
文献摘要：
信息技术具有直观性、动态性、时效性,地理学习强调时空特征,对学生的区域认知和综合思维等能力要求较高,因此,凸显现代信息技术优势,实现与信息技术的深度融合,应是地理教学的重要发展趋势.基于地理学科视角,探索天气形势图中多要素对"7·20"郑州特大暴雨形成作用时,可将现代信息技术运用于资料收集与处理、问题提出与呈现、核心任务突破与目标达成、学习效果诊断与评价等方面,关注地理现象动态发展与学生认知形成的过程,提高学生核心素养.
文献关键词：
信息技术;地理教学;深度融合;核心素养;成因探究
中图分类号：
作者姓名：
张永华;刘丽
作者机构：
北京市第十五中学
文献出处：
引用格式：
[1]张永华;刘丽-.信息技术助力地理教学核心任务突破——以"郑州特大暴雨成因探究"为例)[J].中小学数字化教学,2022(12):30-33
A类：
B类：
技术助力,地理教学,教学核心,核心任务,特大暴雨,暴雨成因,成因探究,直观性,地理学习,时空特征,区域认知,综合思维,能力要求,地理学科,学科视角,天气形势,多要素,形成作用,信息技术运用,资料收集,收集与处理,目标达成,地理现象,动态发展,学生认知,学生核心素养
AB值：
0.478426
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