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大单元视角下初高中地理衔接课程设计——以人教版"大气的组成与运动"为例
文献摘要：
针对初高中地理教学的课程方案、学业水平目标以及时间跨度等差异,采用任务式的大单元教学,充分唤醒学生已有知识.本文以人教版"大气的组成与运动"为例,围绕新课标综合思维与区域认知等地理核心素养,通过对衔接课程的知识点优化设计,形成教学内容"上行"拓展和教学方法"下行"衔接的教学模式,旨在消除学生在新阶段接受新知识的"畏难"情绪,提升自主学习的能力,使得高中地理的课程教学过程更加顺畅、更加有效.
文献关键词：
大单元;初高中地理;衔接课程;地理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
陈玲玲
作者机构：
福建师范大学地理科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈玲玲-.大单元视角下初高中地理衔接课程设计——以人教版"大气的组成与运动"为例)[J].新课程导学,2022(31):30-33
A类：
B类：
大单元视角,初高中地理,衔接课程,课程设计,人教版,高中地理教学,课程方案,学业水平,水平目标,时间跨度,大单元教学,新课标,综合思维,区域认知,地理核心素养,知识点,成教,新知识,畏难
AB值：
0.308408
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