典型文献
基于协同效应的读后续写教学探索
文献摘要：
读后续写是一种将语言输出与输入紧密结合,旨在快速提高学生语言运用能力的新型测试题型.写作形式为半开放性质,一般提供一段350词以内的阅读材料,让学生依据该阅读材料的内容、所给段落开头语及标识的关键词进行续写(150词左右),使它发展成一篇与指定阅读材料在逻辑衔接、语言风格、故事情节等方面高度融合的短文.要完成续写,学生需要在理解原文并建构相关情境的基础上创造续写内容.外语习得的协同效应是指学习者较弱的产出能力在与他较强的理解能力的协同中不断得到提高的拉平效应.外语学习者语言理解和产出结合的紧密程度决定了他们的外语学习效率.两者结合得越紧密,协同效应越强,外语学习效果也越佳 [1].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈丽云
作者机构：
广东省佛山市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈丽云-.基于协同效应的读后续写教学探索)[J].中小学数字化教学,2022(11):43-48
A类：
B类：
读后续写教学,教学探索,语言输出,语言运用能力,测试题,题型,写作形式,半开放,阅读材料,段落,开头,一篇,语言风格,故事情节,高度融合,短文,原文,外语习得,产出能力,理解能力,拉平,外语学习,语言理解,学习效率
AB值：
0.380581
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