典型文献
基于"看"与"悟"的小学数学课堂教学策略
文献摘要：
小学数学课堂教学中存在学生"看"不足、"悟"不透的现象,主要表现为:引入问题表面化、探究问题浅层化、解决问题机械化、练习问题重复化.文章以"三角形的三边关系"教学为例,探讨让学生充分经历学习过程,在"看"足"悟"透中生成数学经验:一是在玩纸条的过程中让学生"看"足"悟"透,通过操作实践逐步归纳推理;二是从生活经验出发让学生"看"足"悟"透,借用直觉判断发展演绎推理;三是在解决开放性问题的过程中让学生"看"足"悟"透,运用一题多变提升数学思维.
文献关键词：
小学数学;"看"足"悟"透;归纳推理;演绎推理;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
荀步章
作者机构：
江苏省宝应县实验小学 江苏 扬州225800
文献出处：
引用格式：
[1]荀步章-.基于"看"与"悟"的小学数学课堂教学策略)[J].新课程研究,2022(09):8-11
A类：
B类：
小学数学课堂教学,课堂教学策略,表面化,探究问题,层化,练习,三角形,三边关系,经历学习,学习过程,数学经验,纸条,操作实践,归纳推理,生活经验,借用,直觉,演绎推理,开放性问题,一题多变,数学思维
AB值：
0.36932
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