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文言文多重文本意蕴的解读及教学价值的实现——以统编语文教材《杞人忧天》一文为例
文献摘要：
文言文教学应立足于传统文化思想的继承与发扬,发现其教学文本的教学价值并加以实现.以统编语文教材《杞人忧天》一文为例,解读这一文本须从通俗文本、哲学文本、文学文本等层面对其进行深入剖析,发现其多重文本意蕴,为文本的教学价值及教学内容的确定与实现奠定基础.
文献关键词：
统编教材;文言文教学;多重意蕴;传统文化
中图分类号：
作者姓名：
张鹏
作者机构：
山东省淄博市淄川区寨里镇黉阳中学,山东淄博,255150
文献出处：
引用格式：
[1]张鹏-.文言文多重文本意蕴的解读及教学价值的实现——以统编语文教材《杞人忧天》一文为例)[J].基础教育参考,2022(11):77-80
A类：
B类：
多重文本,文本意蕴,教学价值,统编语文教材,杞人忧天,一文,文言文教学,文化思想,继承与发扬,教学文本,通俗,文学文本,统编教材,多重意蕴
AB值：
0.270637
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