典型文献
"三互"教学:初中文言文教材整合策略
文献摘要：
文言文是中国传统文化的文字载体,以"文言""文章""文学"和"文化"为其"一体四面".而现有初中教材中基于单元目标的单篇文言文教学不易实现年级间阶梯式提升,再加上课堂教学设计流于程式化,更容易使文章教学价值单一化、原生价值浅显化.若以现行教材为依据进行文言文篇目的重新整合,尝试构建"互用、互鉴、互动"的文言文教学形态,有助于为学生树立文言文学习的类型化意识,并在此过程中提升其积累、感知和运用的能力.
文献关键词：
初中教材;文言文;教材整合;"三互"教学
中图分类号：
作者姓名：
汪映雪
作者机构：
成都石室中学,成都 610000
文献出处：
引用格式：
[1]汪映雪-."三互"教学:初中文言文教材整合策略)[J].教育科学论坛,2022(26):66-68
A类：
B类：
初中文言文,教材整合,整合策略,四面,初中教材,单元目标,单篇文言文,文言文教学,现年,阶梯式,上课,课堂教学设计,流于,程式化,教学价值,单一化,浅显,显化,若以,篇目,互用,互鉴,教学形态,文言文学习,类型化
AB值：
0.400312
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
