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典型文献
理解编写意图挖掘教学价值——从《唐诗二首》到《唐诗三首》
文献摘要:
在日常语文教学中,教师应深刻领会教材编者的意图,用科学的眼光去解读教材,发现文本的特质,凸显教材的教学价值,从而引领学生充分与作者和编者对话,让他们在这样的语文实践中获得素养提升.通过解读统编语文教材将八年级(下)第六单元24课《唐诗二首》改为《唐诗三首》为例,来理解分析教材编写者的意图、发现文本的特质,挖掘教材的独特教学价值,能够很好得说明这一点,从而助力语文一线教学,最终助力学生语文学科素养的提升.
文献关键词:
中学语文;《唐诗三首》;编者意图
作者姓名:
刘玉
作者机构:
石家庄市教育科学研究所,河北 石家庄 050000
引用格式:
[1]刘玉-.理解编写意图挖掘教学价值——从《唐诗二首》到《唐诗三首》)[J].教育实践与研究,2022(26):21-23
A类:
B类:
写意,意图挖掘,教学价值,唐诗,诗二首,诗三首,语文教学,教师应,深刻领会,会教,眼光,解读教材,显教,领学,语文实践,素养提升,统编语文教材,八年级,分析教材,教材编写者,挖掘教材,特教,学生语文,语文学科素养,中学语文,编者意图
AB值:
0.358408
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