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"双减"背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析
文献摘要：
对"双减"背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示:课后服务课程的育人价值获得认同,师生实际参与率较高;课程内容体现五育并举,并以学校为主校外作为补充;学校在课程安排和实施上能够因校制宜,并初步建立相关管理制度,经费及资源基本有保障;课程当前运行较为平稳有序,但吸引力有待增强.同时还存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力大等问题.为此,需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设,以推进课后服务课程的高质量实施.
文献关键词：
"双减";课后服务课程;课内课后整体设计;特色课程建设;跨学科学习
中图分类号：
作者姓名：
杨德军;黄晓玲;朱传世;范佳午;余发碧
作者机构：
北京教育科学研究院课程中心,北京100036
文献出处：
引用格式：
[1]杨德军;黄晓玲;朱传世;范佳午;余发碧-."双减"背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议——基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析)[J].中小学管理,2022(07):36-40
A类：
课内课后整体设计
B类：
双减,学校课后服务,课后服务课程,课程实施,实施现状,所学,学校管理,育人价值,参与率,五育并举,课程安排,本有,课程关系,待优,教师负担重,重压,推进课,校外资源,区域特色,共建共享,教师工作负担,课程质量,质量保障机制,高质量实施,特色课程建设,跨学科学习
AB值：
0.298709
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