典型文献
大单元整体教学视域下的小学生量感培育策略——以"面积单位"教学为例
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感悟.量感的建立有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,促进学生数学核心素养的提升.基于大单元整体联系的视角下,通过多角度认识衔接、多维度感悟体验、多维度思辨拓展,助力学生量感扎根、生长、结果.
文献关键词：
小学数学;大单元整体视域;量感培育
中图分类号：
作者姓名：
徐世凤
作者机构：
福建省厦门市集美区内林小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐世凤-.大单元整体教学视域下的小学生量感培育策略——以"面积单位"教学为例)[J].中小学教学研究,2022(05):35-38
A类：
量感培育策略,大单元整体视域
B类：
大单元整体教学,单元整体教学视域,小学生,学生量感,面积单位,义务教育数学课程标准,可测量,大小关系,观感,生养,数学核心素养,小学数学
AB值：
0.216739
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