典型文献
小学生量感:内涵、价值及培养策略
文献摘要：
"量感"是对"量"的感知、体验的基础上形成的对事物测量属性及度量大小的感悟,是小学生通过数学学习应该发展形成的数学核心素养之一.基于"量感"教学现状,在对"量感"内涵思辨、价值意义追问的基础上,结合人教版三年级数学下册"面积"单元教学实践,探索其培养策略.
文献关键词：
量感;内涵;价值;培养策略;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
徐国明
作者机构：
峨眉山市教师培训中心,四川 峨眉山 614200
文献出处：
引用格式：
[1]徐国明-.小学生量感:内涵、价值及培养策略)[J].中小学教师培训,2022(06):49-52
A类：
B类：
小学生,学生量感,培养策略,数学学习,数学核心素养,教学现状,价值意义,追问,人教版,三年级,下册,单元教学,小学数学
AB值：
0.383866
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