典型文献
STEM教育的困境与审思
文献摘要：
当前,STEM教育作为教育领域备受关注的话题,对培养学生综合素养、提高思维与创新能力具有重要作用.然而,STEM教育在教学实践中却常常出现形式化、过度技术化和价值取向单一化等不容忽视的问题,导致STEM教育发展偏离初衷.其逻辑成因在于STEM教育建立在薄弱的理论基础之上,在实施过程中出现技术决定论的倾向,受唯科学主义思想的渗透,忽视人文因素的重要作用.若要突破当前困境,在STEM框架中理工能力得到充分发展的同时应重视哲学在STEM教育中的作用,使STEM教育回归人本,关注人与社会之间的关系,培养学生反思性、整体性、本质性和抽象性思维能力,涵养人文性价值精神,达到对热爱真理、批判创新、不断进步的理性精神的追求,提升STEM教育的育人高度.
文献关键词：
STEM教育;STEAM教育;哲学;人文性;教育性;形式化;过度技术化;唯科学主义
中图分类号：
作者姓名：
李芒;易长秋
作者机构：
北京师范大学教育学部教育技术基本理论研究中心 100875
文献出处：
引用格式：
[1]李芒;易长秋-.STEM教育的困境与审思)[J].中国远程教育,2022(09):27-33
A类：
B类：
STEM,审思,学生综合素养,形式化,过度技术化,单一化,初衷,技术决定论,唯科学主义,人文因素,若要,教育回归,人与社会,反思性,本质性,抽象性,人文性,价值精神,理性精神,STEAM,教育性
AB值：
0.321814
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