典型文献
基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究
文献摘要：
STEM教育作为全球工程教育的新理念已成为学界关注的热点.然而,如何实现STEM教育的本土化教学却存在诸多的现实困惑.研究提出了一种基于STEM教育理念的PBL教学模式设计,即聚焦工程创新素养、工程人文素养、AI素养的人才培养目标设计;注重探究—实践—交流的科学程序设计;依据循证实践的多维多层评价设计;促进产学融合、专业与通识融合的环境保障设计.该模式在AI通识课程进行三轮教学实践,研究表明,基于STEM教育理念的PBL教学模式能够提高学生的学习投入度,提升学生的工程创新素养、工程人文素养、AI素养,增强学生的学习体验和教学满意度,并促进了产学研深度融合,可为高校一流本科教育教学改革和工程科技创新人才培养提供参考和借鉴.
文献关键词：
STEM;PBL;人工智能;通识课程
中图分类号：
作者姓名：
叶荔辉
作者机构：
厦门大学高等教育研究院,福建厦门 361021
文献出处：
引用格式：
[1]叶荔辉-.基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究)[J].电化教育研究,2022(02):95-101
A类：
B类：
STEM,PBL,教学模式设计,设计与实践,工程教育,工程创新,创新素养,工程人,人文素养,人才培养目标,目标设计,科学程序,程序设计,循证实践,维多,评价设计,产学融合,环境保障,保障设计,通识课程,三轮,学习投入度,学习体验,教学满意度,产学研深度融合,一流本科教育,本科教育教学,教育教学改革,工程科技,科技创新人才培养
AB值：
0.354717
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