典型文献
面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用
文献摘要：
计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力,培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标.然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维,还有待深入探索.面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容知识以及教学法的整合为核心,通过工程设计发挥"系统流程"优势,将科学、技术与数学相关活动整合在一起,让学生在"需要知道"和"需要做"的循环过程中感知情境性问题,解决挑战性任务.该模式在STEM课程"植物工厂"中的教学应用表明:将计算思维的概念与实践融入STEM工程设计的各个环节,能显著提升学生的STEM态度和计算思维能力,并且STEM态度对计算思维具有预测作用.未来,通过STEM教育发展计算思维将成为一种跨学科的思维实践,基于证据的多元评价方式将有利于STEM教育中计算思维的培养.
文献关键词：
STEM教育;计算思维;工程设计;教学模式;STEM态度
中图分类号：
作者姓名：
周平红;牛钰琨;王康;张屹;李幸;上超望
作者机构：
华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079;淄博齐盛高级中学,山东淄博255000;湖北省武汉市教育科学研究院,湖北武汉430070;江汉大学教育学院,湖北武汉430056
文献出处：
引用格式：
[1]周平红;牛钰琨;王康;张屹;李幸;上超望-.面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用)[J].现代远程教育研究,2022(01):104-112
A类：
B类：
计算思维培养,STEM,设计教学模式,关键能力,学科内容知识,计发,系统流程,合在一起,循环过程,情境性问题,挑战性任务,植物工厂,教学应用,计算思维能力,预测作用,基于证据,多元评价方式,中计
AB值：
0.235476
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