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STREAM跨学科教学在线交互研究及其实践路径——基于35项国际实证研究的元分析
文献摘要：
STREAM跨学科教学虽然是在STEM与STEAM理念的基础上发展而来,但它对"智能+"教育时代的跨学科教学与人才培养具有更重要的价值.跨学科教学的本质在于"超越学科",纵观当前国内外的课程改革和教学实践,已开始转向对学生的阅读、交互、探究、设计等"软技能"的培养.为此,基于2003-2022年国际期刊上发表的35项STREAM跨学科教学在线交互相关实验与准实验研究(实验样本涉及美国、中国、澳大利亚等7个国家的7955名教师与学生),元分析的结果表明:在线交互对STREAM跨学科教学具有显著正向强作用,尤其是对科学与技术等学科侧重、内容交互、虚拟和视频辅助的STREAM跨学科教学.这一元分析结果充分揭示了:STREAM跨学科教学在线交互在当前各类教学中具有较大的借鉴与应用价值,需要深入探索混合式STREAM跨学科教学深度交互、面向读写能力培养的STREAM跨学科教学资源整合、扩展现实技术辅助下的沉浸式跨学科教学实践、利用在线交互数据等,进一步驱动与落实STREAM跨学科教学的实践应用.
文献关键词：
STREAM;STEAM;STEM;跨学科教学;在线交互
中图分类号：
作者姓名：
徐慧芬;张思杭;沈忠华;陆吉健
作者机构：
杭州师范大学 未来教育创新创业协会,浙江杭州 311121;杭州师范大学 经亨颐教育学院,浙江杭州 311121;浙江药科职业大学 基础学院,浙江宁波 315100
文献出处：
引用格式：
[1]徐慧芬;张思杭;沈忠华;陆吉健-.STREAM跨学科教学在线交互研究及其实践路径——基于35项国际实证研究的元分析)[J].远程教育杂志,2022(06):74-82
A类：
B类：
STREAM,跨学科教学,在线交互,STEM,STEAM,教育时代,教学的本质,超越学科,纵观,软技能,国际期刊,互相关,准实验研究,名教,教师与学生,教学具,强作用,科学与技术,视频辅助,一元,借鉴与应用,深度交互,读写能力,教学资源整合,扩展现实技术,技术辅助,交互数据
AB值：
0.248103
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