典型文献
SSI教育与STEM教育的融合路径研究
文献摘要：
人与科学技术之间关系的协调是科学教育的重要命题之一,SSI教育和STEM教育对此做出了不同角度的回应.SSI教育和STEM教育均源自西方,并在国内科学教育领域引发积极反响.但现有研究一般把两者作独立探讨,很少关注它们之间的相通问题.该研究通过系统梳理与比较SSI教育与STEM教育的缘起、脉络、研究、实践等相关文献;并在此基础上分析两者融合的可行性与必要性,探讨两者融合的三种可行路径:基于SSI教育的多情境纵向拓展模式、基于STEM教育的多学科横向整合模式,以及面向设计产出的跨学科项目价值融合模式.这三种模式将为我国基础教育领域的科学教学实践提供实践参考,并提供科学教育课程思政元素的梳理线索.研究指出,两者融合效果还取决于科学教师应具有必要的跨学科教学知识与变革能力,这正是当前推进两种模式过程中遭遇的共同困境.
文献关键词：
SSI教育;STEM教育;融合路径;情境转换;学科统整;DoPBL
中图分类号：
作者姓名：
董艳;徐淑华;杨洋
作者机构：
北京师范大学 科学教育研究院,北京 100875;上海师范大学附属闵行第三中学,上海 201100;北京师范大学 人文和社会科学高等研究院教育科技中心,广东 珠海 519087
文献出处：
引用格式：
[1]董艳;徐淑华;杨洋-.SSI教育与STEM教育的融合路径研究)[J].中国电化教育,2022(10):64-71
A类：
横向整合模式,DoPBL
B类：
SSI,STEM,融合路径,要命,内科学,反响,相通,缘起,可行路径,多情境,面向设计,跨学科项目,价值融合,融合模式,三种模式,基础教育,科学教学,科学教育课程,课程思政元素,融合效果,科学教师,教师应,跨学科教学,学科教学知识,变革能力,两种模式,情境转换,学科统整
AB值：
0.377793
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